中学受験コースの教科指導方針 [小学生]

算数はその学習過程で、数理的な処理の面白さや図や比に置き換える便利さに気づき、試行錯誤する楽しさを理解することがとても重要です。思考力を育てるために、「試し、考えることを楽しむ」姿勢が何よりも大切です。
中学入試における入試問題の難しさは、機械的に解こうとする学習をあえて拒んだ、将来性へ向けての試問だと解釈できないでしょうか。算数に求められているのは解法を覚えることではなく、持てる知識・経験を総動員して巧みにそれらを組み合わせ、新しい認識に到達する力なのです。この力は一方的に授業を受け、たくさんの問題をこなすだけでは獲得するのは困難です。
ある事柄を学んでいただくとき、表面的な説明にとどまらず、原理や歴史、あるいは別の視点なども呈示することで、好奇心を刺激し、複眼的な思考に親しんでいただきます。暗記のみに依存せず、試行錯誤し、解法を見つけ出すことこそが学習だということを経験していただきます。
能開センターでは、知識や演習経験の習得と同等以上に興味付けを重視しており、学年に応じて体系的にシステムを構築しています。

国語の入試問題では、文章を読んで情報を整理し内容を理解する「読解処理」と、それにもとづいて解答を探す、選ぶ、また表現する「解答処理」という二つの処理能力が求められます。そしてその底辺を支える「語彙力」も見逃してはならない要素です。
最近の中学入試で出題される“大人向け”の文章をお子さまが読解するためには、ほぼ大人に匹敵する語彙力とその文章の背景となる知識が必要です。それぞれのジャンルにあわせた「読解技法」で情報を整理し、内容を理解していく読解処理を行います。各学年とも「少し背伸びする必要のある文章」に接することで、語彙力をつけると同時に「読解処理」の力を磨きます。
一方「解答処理」では記述問題をしっかりと書くことが合格へのカギとなる場合が多くなります。十字程度のものから百五十字以上、文章中の言葉をまとめるものから自分の考えを説明するものまで多種多様です。読解処理同様に解答処理の力も、意識して練習をすることで飛躍的に高まります。能開センターでは独自の難度指標にもとづき、読解処理と解答処理の難度を徐々にあげていきながら学習し、無理なくこれらの力を身につけていきます。

暗記科目として理科をとらえると、中学入試全般における出題内容は約300項目、関連する用語は約2,500語以上になります。そして、その出題内容の約20％以上が誰でも毎日触れ、約30～40％の出題が意識すれば身の周りで確認できる事象なのです。しかしながら小学生は現実感に乏しく、そこに辞典ほどの大量の知識を詰め込んだとしても記憶の断片として残るだけで、時間を浪費するだけの無駄な学習に終わってしまいます。
「理科用語」の数の多さに比べると、「科学を構成している原理」はシンプルなものです。見た目複雑そうに見える「原理・原則」を見つければ、関連する「理科用語」が結びついてきます。
入試問題の素材は「日常の自然」です。しかし、問われるのは「普遍的な科学概念」がどれだけお子さまの中に形成されているかです。したがって、お子さまの実体験を動機付けに活用し、「体験学習」（4年）「体系学習」（5年）に結び付けていくことを、大きな指導の流れにおいています。これによって、入試の合格点を上回るのに十分な得点力がつくことは実証ずみです。6年ではテキスト『理科大全』を使い、入試問題に取り組むための仕上げを行います。総合的な概括力、さまざまな知識を複合した問題にも対応できる力を育てます。

社会科で求められること。それは、社会生活を営む上で必要な「知識」という机上のものから、日本の政治や世界の国々との関わり、介護や社会福祉、情報化などという世の中の具体的な動きにお子さまの目を向けさせ、広がりを持たせていくことです。
地理の分野では、警察の仕事・消防署の働きなど地域生活に密着したものから、地形の特色・日本の産業・人口動向など日本社会全体をとらえるもの、また日本と世界の関わりなど広範囲に出題されています。近年の傾向としては現代社会に関する出題が多く扱われ、ニュースや新聞などを通して今の社会状況に対しても敏感になっておく必要性が生じています。
歴史の分野では政治・外交・文化などテーマにそった通史や近代史、また戦後の世の中を映し出した現代史や、建築物・人物写真（人物画）などの写真資料を用いた史料問題が多く出題されていることにも目を向けておく必要があります。
したがって、一問一答式に答えを出せば良いという用語記述問題と比べて難度が高いと言えるのです。用語記述の問題についても「漢字指定」が増えており、漢字で正しく書けないために得点に至らないということもあるため、日ごろから漢字で書く習慣づけが必要となってきます。