頂への道・国語編～後編～

　まず、基礎固めとなる3年生では、他学年同様、「漢字」「語句」「読解」の3種のテキストを使います。漢字など語彙学習ではできるだけ豊かにことばに触れさせます。あることばが登場すれば、その反対語や類義語、部首違いの漢字、同音異義語、似ているのに別の意味の漢字やことばなどを、できるだけセットにして教えます。それを書き写せばそれだけでノートがいっぱいになるくらいに（笑）。

　一方、文章読解ではノートに整理するより、テキストの文章そのものへのマーキングを3年生では重視しています。特に「接続語」「指示語」についてです。子どもたちはそれらを知識としては知っています。しかし、文章の中で実際にどのように働いているのか、運用されているかについてはまだまだ未熟なのです。ある接続語が登場したところでテキストを伏せさせて、「次はどうなる？」とその後の展開を予想、想像させることもあります。文章を読んだ後は、「何の話だった？」と問いかけます。感想ではありません。主題なり要旨なりを答えさせます。このように、3年生では「なぜ？」「どうして？」と聞いてあげ、考えさせることが大事だと考えています。

　4年生です。受験につながる学習もさることながら、この学年は学校型から受験型の学習意識へと切り替えていく大事な転換期です。そのターニングポイントとなるのは自分の間違いに対する意識です。早くから学習を始めた子ほど、「満点が当たり前、ほめられたい。間違いはダメ、恥ずかしいこと」と思っています。しかし受験学習に向けては、この意識・感覚を脱することが必要です。

　だから、授業ではだれかの間違いを、どうして間違えたのか、みんなで考えさせます。こういう中で「僕も同じ間違いをした」「私もだ」と、エラーした理由を共有できるようになります。だれでも間違うことはある、恥ずかしいことではない。なぜ間違ったかを考え、次には間違わないようにすることが大事だと思えたら、次の段階への準備が整ったことになります。

　5年生は論理的に物事を考えられるようになる時期です。理屈を言うようにもなります。納得しなければ動かないこともあります。5年生で私が心がけているのは「自己否定させない」ということです。つい「どうせできない」「どうせ無理だ」と頭でっかちになってしまうのです。ここでこそ「なぜ間違えたのか？」「どうしてそうなのか？」を冷静に分析して、1つひとつ解決していくことが必要です。自分を全否定しないで前進することが重要なのです。

　このような十分な配慮の上、国語力を本格的、徹底的に鍛え上げていくのが5年生です。自分の甘さを捨て妥協なく文章そのものに向き合い読み解き、過不足なく文章で記述したり解答したりする。その心・技・体をトータルに練り上げます。読解と解答の方法論はあります。あとは間違いを恐れずに逃げずに挑戦し続けることだけです。自分を信じることです。

　6年生は、以上のことの集大成になります。ひとことで言うと、「失敗」を「成功」に変え続ける学年です。失敗や間違いは理由がわかり、対策をきちんと続ければ、必ず改善できます。間違いは正解に、減点は得点へと変わります。そのためには、きちんと頭を使って、「論理的に読む・解く」を続けることに尽きます。

　確かにめざす最難関レベルの国語はやさしくはありません。それでも失敗を成功に変えていくプロセスは同じです。その経験をくり返し積むことが最終的な成功へとつながります。その困難を、私たち、そして仲間たちといっしょに乗り越えていくのが最難関クラスだと考えています。お任せください。